Для вас создана электронная почта Службы медиации (примирения) МБДОУЦРР детского сада №16 с. Новостройка - mbdouzrr16@bk.ru

по данному электронному адресу вы можете направить информацию о возникших конфликтных ситуациях, спорах и недоразумениях, возникших между участниками образовательного процесса.

Спасибо за сотрудничество.

Родительские собрания  в МБДОУ ЦРР детском саду№ 16 с.Новостройка 

на 2016-2017 учебный год

	Первая  младшая группа	Вторая младшая группа	Средняя  группа	Старшая  группа	Подготовительная  к школе группа
Сентябрь	«Первые шаги в коллективе- преодоление трудностей вместе»	«Особенности развития детей 3 – 4 лет. Основные задачи развития и воспитания».	«Средний дошкольный возраст . Какой он?»	«Семейное воспитание и здоровый образ жизни»	«Возрастные особенности детей 6-7 лет. Здоровье ребенка»
Декабрь	«Кздоровью через сотрудничество»	«Семейное чтение, как источник  формирования интересов к книге»	«Игра – путь к познанию мира»	«А как речь то говорит, словно реченька журчит»	«Сказка в жизни ребенка-дошкольника»
Март	«Как помочь ребенку говорить правильно»	«Развиваем речь и читаем»	«Развитие творчества у детей»	«Давайте рисовать»	«Художественное творчество в развитии ребенка»
Май	«Чему научились дети за год»	«Вечер вопросов и ответов» - итоги за год.»	«Какими мы стали за год»	«Итоги учебного года»	«Подготовка детей к школе. Итоги года»

 

Постановление о родительской плате (скачать) - /170316/postanovlenie_o_roditelskoj_plate.pdf

Постановление о внесении изменений (скачать) - /170316/postanovlenie_o_vnesenii_izmenenij.pdf

Постановлении об установлении нормативов (скачать) - /170316/postanovlenie_ob_ustanovlenii_normativov.pdf

Договор  МБДОУ ЦРР детский сад № 16 с. Новостройка с родителями (законными представителями) - (скачать) - /7092016/dogovor_s_roditeljami_mbdou_crr_16_novyj.docx

ЭКСКУРСИИ

В августе для ребят старшей и подготовительной группы была организованна экскурсия на ГРМЗ ( Губеровский ремонтно- механический завод). В ходе экскурсии ребята познакомились с профессиями людей, работающих на заводе. Следили за работой различных станков, крана, рассмотрели изделия, которые изготавливают на заводе.

Ребята посетили цех, складское помещение, ознакомились с работой и предназначением термической печи, закрепили свойства и предназначения металла.

              

Рекомендации родителям детей с СДВГ синдромом

Уважаемые родители!

 

Прежде всего, гиперактивность ребенка с СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности)– не поведенческая проблема, и не результат плохого воспитания, а медицинский и нейропсихологический диагноз, гиперактивный ребенок имеет нейрофизиологические проблемы, справится с которыми самостоятельно не может. Поэтому проблему нельзя решить волевыми усилиями, авторитарными указаниями или убеждением: наказания, замечания, окрики не приведут к улучшению поведения такого ребенка, а скорее ухудшат его.

— проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании;

— избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой — завышенных требований к ребенку;

— повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;

— выслушивайте то, что хочет сказать ребенок;

— для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.

— уделяйте ребенку достаточно внимания;

— не допускайте ссор в присутствии ребенка.

— установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи, учите ребенка четкому планированию своей деятельности;

— чаще показывайте ребенку, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь;

— снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;

— оградите гиперактивных детей от длительных занятий на компьютере и просмотра телевизионных передач;

— избегайте по возможности больших скоплений людей; во время игр ограничивайте ребенка лишь одним партнером. Избегайте беспокойных, шумных приятелей.

— помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности, когда ребенок утомлен, не настаивайте на срочном выполнении дела, дайте ему возможность отдохнуть;

— придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и наказаний за плохое поведение. Можно использовать балльную или знаковую систему, завести дневник самоконтроля;

— не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определенном месте после совершения поступка;

— чаще хвалите ребенка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям;

— составьте список обязанностей ребенка и повесьте его на стену, подпишите соглашение на определенные виды работ; постепенно расширяйте обязанности, предварительно обсудив их с ребенком;

— не давайте ребенку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям;

— помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап;

— не давайте одновременно несколько указаний. Задание, которое дается ребенку с нарушенным вниманием, не должно иметь сложную конструкцию и состоять из нескольких звеньев;

— вербальные средства убеждения, призывы, беседы редко оказываются результативными, так как гиперактивный ребенок еще не готов к такой форме работы, наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»: лишение удовольствия, лакомства, привилегий, запрет на приятную деятельность, телефонные разговоры; прием «выключенного времени» (изоляция, угол, скамья штрафников, домашний арест, досрочное отправление в постель); холдинг, или простое удержание в «железных объятиях»; внеочередное дежурство по кухне и т.д.

— давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить

— поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (например, работа с кубиками, раскрашивание, чтение)

— давайте ребенку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе — длительные прогулки, бег, спортивные занятия.

— старайтесь не давать ребенку дополнительных умственных нагрузок, в начальных классах не рекомендуется посещение художественной, музыкальной школ, различных кружков, рекомендуется, наоборот, посещение спортивных секций, особенно детям с СДВГ полезна гимнастика и плавание.

— поговорите с гиперактивным ребенком о его проблемах и научите с ними справляться.

Игры полезные для ребенка с СДВГ:

"Найди отличие"

Цель: развить умение концентрировать внимание на деталях.

Ребенок рисует любую несложную картинку (котик, домик и др. ) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

"Ласковые лапки"

Цель: снять напряжение, мышечные зажимы, снизить агрессивность, развить чувственное восприятие, гармонизировать отношения между ребенком и взрослым.

Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; воспитатель объясняет, что по руке будет ходить "зверек" и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой "зверек" прикасается к руке - отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

"Кричалки-шепталки-молчалки"

Цель: развитие наблюдательности, умения действовать по правилу, контроль двигательной активности.

Из разноцветного картона надо сделать 3 силуэта ладони: красный, желтый, синий. Это — сигналы. Когда взрослый поднимает красную ладонь — "кричалку" — можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтая ладонь — "шепталка" — можно тихо передвигаться и шептаться, на сигнал "молчалка" — синяя ладонь — дети должны замереть на месте или лечь на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует "молчалками".

Так же гиперактивным детям чрезвычайно полезна работа с песком, крупой, водой, глиной, рисование с помощью пальцев. Все это помогает: снять напряжение и излишнюю двигательную активность, тренировать внимание и следовать за интересами ребенка, то есть пытаться проникнуть в его мир и вместе его анализировать. Например, если ребенок рассматривает что-то на улице, взрослому обязательно надо проследить за взглядом и найти этот предмет, затем постараться удержать внимание малыша на нем, расспросить, что заинтересовало, и попросить подробно описать детали предмета, вместе как-то их прокомментировать. Как писал В. Оклендер: "Когда таким детям уделяют внимание, слушают их, и они начинают чувствовать, что их воспринимают всерьез, они способны каким-то образом свести до минимума симптомы своей гиперактивности".

Данную рекомендацию подготовила

Смагулова Эльвира Ришатовна

(практикант, студент 3 курса ДВФУ)